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第71章 陆恒讲课（第7页）

。

为准确测查婴儿依恋发展的进程，玛丽·爱因斯沃斯（Ainsworthm，1913-1999）设计了陌生情境技术（strangesitution）来测量婴儿的依恋质量，这一方法被广泛用于12~24个月婴儿的依恋测试。

首先，在实验者的陪同下，母亲带着婴儿进入观察室，然后实验员离开、按照7个步骤依次进行活动，每次约3分钟:1母亲将婴儿放在观察室的某个地方，然后安静地坐在椅子上，婴儿自由玩耍3分钟（仅在婴儿要求时母亲可参与活动）:2陌生人进来，静坐1分钟，和母亲说话1分钟，然后慢慢靠近婴儿、给他一个玩具，1分钟后母亲悄悄离开:3陌生人和婴儿一起待在观察室3分钟，如果婴儿自己玩得高兴，陌生人不参与，若婴儿不玩不动，逗他玩玩具，若婴儿显得难过，安慰他，若无法安慰，则该阶段提前结束;4母亲回来，在门口停留一下，记录婴儿的自发行为反应，同时陌生人离开:5母亲离开，婴儿独自待在观察室3分钟，如婴儿非常难过则提前结束:6陌生人回来，像第3阶段一样和婴儿一起玩3分钟:7母亲返回，陌生人离开，记录亲子团聚后的情形，观察结束（Ainsworth，bell，1970），

在整个活动过程中要注意观察记录儿童的行为表现，看其是否会将母亲作为探索的基地（第1、2阶段和第4阶段结尾）、能否承受母亲不在的压力（第3、

5、6阶段，若压力过大、这一活动时间可缩减），以及在母亲返回时能否得到有

关效的安抚（第4和7阶段）。

根据亲子之间的互动表现，可将亲子依恋区分为四

种类型，即安全型（secure）、回避型（anxiousavoidunt）、抵触型（anxious

感，的玩系不resistant）和混乱型（insecuredisorganized）。

其中安全型依恋的特点是，婴儿积极寻找和保持与母亲的接近和交流，特别是在重逢的阶段。

在分离阶段，婴儿可能伤心也可能不伤心，但伤心总是与母亲不在有关。

回避型依恋的特点是，在重

也表

象，、触行为也顾的儿度可以逢阶段明显地回避与母亲的接近，不与母亲交流，如转过脸或是朝后退。

在分离阶段婴儿并不伤心，或是因为自己被独自留下，而不是母亲离开而伤心。

抵触型生恋的特点是，在重逢阶段明显地拒绝与母亲接触和交流，但这是对母亲离开的己被独自留下，而不是母亲离开而伤心。

抵触型渗寸脸或是朝后退。

在才员

种“报复”

，给人一种寻求和母亲亲近但又拒绝母亲的印象。

混乱型的依恋是研究者后来增加的一种类型（main，Kaplan，cassidy.1985），这一类型婴儿的表现混乱而没有目标，在分离和重逢阶段表现出一些不一致的、古怪的反应。

研究显示，在美国安全型依恋最为常见，约占70%，回避型次之，约占0%，抵触型最少，约占10%;其他文化条件下的依恋类型分布都表现出类似的模式，即安全型最多，回避型其次，抵触型最少，但不同文化条件下的依恋类型比例并不稳定，如德国回避型儿童约占40%，日本抵触型儿童占30%（Ainsworth，blehar，waters，etal.，1978:vanIjzendoom，Kroonenberg，1988）。

建立安全型依恋关系的婴儿发展得更好，12个月时与母亲的安全型依恋能预测儿童2岁时的好奇心与问题解决能力、3岁时在幼儿园的自信心、5岁时的移情能力和独立性及6岁时没有行为问题（booth，Rose-Krasnor，mcKinnon，etal.，1994;oppenheim，Sagi，Lamb，1988）。

对青少年期进行的问卷测查显示，具有安全依恋的青少年更可能通过家庭沟通作为应对压力的方式，更不可能通过物质滥用等来回避烦恼;而不安全的依恋则与消极回避策略有关，这些青少年报告了更多的压力;和父母建立了安全依恋的儿童表现出更强的社交能力，而不安全依恋型的儿童则表现出更多的攻击性和退缩行为（howard，medway，2004）。

对婴儿的依恋行为通常通过陌生情境技术进行测量，但对较大的儿童则通常采用陌生情境技术的变式来进行，如偏重于测量内部心理表征的分离焦虑测验等。

研究者给儿童呈现一张照片，照片中的儿童背着背包，正准备上车，而父母则在一旁看着他。

问被试照片中的这个孩子会怎么想、怎么做?如果你自己处在这种情境下，又会怎么想、怎么做?结果显示这种分离焦虑测验对于8~12岁儿童具有较好的评分者信度和一致性（main，etal，1985）。

国内有研究者试图通过卡片分类任务来测定儿童的依恋行为，共设定了90张有关亲子互动的行为卡片，首先让评价者熟悉这些卡片，然后按照非典型、一般与典型将这些卡片分成3组，最后再将这3组卡片分成9组，根据分类结果对评价者与其孩子之间的依恋关系做出评定。

结果显示，这一卡片分类任务在一定程度上不受文化差异的影响，可以有效测量中国和西方儿童对成人的依恋行为（吴放，邹泓，1994）。

从儿童依恋行为的稳定性来看，在12个月时被评定为安全型的婴儿在18个月时基本保持不变，回避型和拒绝型的婴儿绝大部分在半年之后仍然属于同样的类型，但在较长的时间跨度上，家庭生活事件对婴儿依恋类型的改变具有重要影响。

如果儿童成长过程中没有发生较大的家庭变化，80%以上参加陌生情境测试的儿童在6岁时再次参加测试，测试结果与最初的测试差别不大（main，cassidy，1988）;但也有研究显示，儿童的依恋行为很难保持稳定，24个月时测量的依恋类型与58个月时的测量结果之间并不存在

量的依恋类型与58个月时的测量结果之间并不存在对应关系，这与家庭中发生的事件改变有关（bar-haim，Sutton，Fox，etal.，2000）。

总体而言，依恋关系的发展可以为年幼者提供安全感，当婴儿痛苦不安时，看护者应提供即时的保护和安慰，这样才能建立安全的依恋关系。

一些收养研究显示，依恋关系可以在儿童较大之后形成，而不必局限在生命中的前两三年。

亲子依恋最终内化为个体人格中极其重要的一部分，对个体未来亲密关系的发展具

化条件下的依恋类型养导向作用，在个体遇到困难时这种依恋印象还可以帮助他们渡过难关。

m，Kroonenberg，触型儿童占30%