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第14章 琐碎的日常（第2页）

3.问题三：三家分晋的原因是什么？与战国时期的争霸有何关联？

4.问题四：三家分晋对战国局势产生了哪些影响？

5.问题五：三家分晋的历史意义是什么？它在我国历史上起到了怎样的作用？

三、自主学习（15分钟）

学生分组讨论，通过查阅资料、分析问题，寻找答案。

教师在此过程中提供必要的引导和帮助。

四、辩论赛（20分钟）

各组派一位代表进行激烈的辩论赛，回答以上问题。

其他同学可随时提问，由代表进行解答。

教师担任评委，对各组的回答进行评价和总结。

五、课堂小结（5分钟）

教师对三家分晋的历史背景、原因、影响和意义进行总结，强调重点知识点。

六、课后作业（课后自主完成）

1.结合课堂所学，撰写一篇关于三家分晋的短文。

2.绘制三家分晋的时间轴，展示三家分晋的历史发展过程。

通过以上教学设计，学生可以更好地了解三家分晋的历史背景、原因、影响和意义，提高自主学习能力和历史思维能力。

同时，辩论赛的形式有助于培养学生的表达能力和合作精神。

板书设计：

标题：三家分晋

问题1：三家分晋发生在哪个历史时期？

问题2：三家分晋中的“三家”

指的是哪三家？

问题3：三家分晋的背景是什么？

问题4：三家分晋对晋国的历史发展产生了哪些影响？

问题5：三家分晋在我国历史上有什么重要意义？

解答：

问题1：三家分晋发生在战国时期。

问题2：三家分晋中的“三家”

指的是韩、赵、魏三家。

问题3：三家分晋的背景是晋国内乱，国力衰弱，导致其他国家势力崛起。

问题4：三家分晋对晋国的历史发展产生了重大影响，使晋国分裂成韩、赵、魏三个国家，改变了晋国的政治格局。

问题5：三家分晋在我国历史上具有重要意义，它标志着晋国实力的衰落，也为战国时期的到来奠定了基础。

在课堂上，可以邀请同学上台回答这些问题，以此激发学生对历史知识的兴趣和思考。

大家都回答的这么好，那么下面就要我来为大家总结一下吧:“三家分晋，周朝礼法严明，等级森严。

从上自下，周天子统御三公，三公统御各诸侯国国君，国君统御

大夫，大夫统御百姓。

在晋国，有四个大夫拥有的土地和佃农最多，势力最大，他们是智伯瑶、赵襄子、魏桓子、韩康子。

四个晋大夫中，智伯瑶为人贪婪，实力也最雄厚。

他依仗势大，向韩、魏两家索要土地，韩康子和魏桓子实力相对较弱，惹不起智伯瑶，只好忍气吞声，割让了一些土地给他。

但贪婪的智伯瑶还不满足，接着又向赵襄子要地，赵襄子根本不搭理他。