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第83章 完璧归赵（第3页）

学生们在林月的引导下，纷纷陷入了深思。

他们对“完璧归赵”

的故事有了更深的理解，同时也从蔺相如的智慧和勇气中得到了启发。

在这堂课上，林月不仅传授了历史知识，还激发了学生们的思考和灵感。

下课铃声响起，林月总结道：“同学们，今天的课就到这里。

我希望你们能够从蔺相如的故事中汲取智慧，勇敢地面对生活中的每一个挑战。

明天我们将学习新的内容，请大家预习一下，准备好了吗？”

学生们齐声回答：“准备好了！”

他们的眼神中充满了期待和对下一堂课的兴奋。

林月微笑着走下讲台，收拾好自己的教案和课本。

她回头看了看认真整理书包的学生们，心中感到无比的欣慰。

她知道，她所教授的不仅仅是一段历史，更是一种精神，一种面对困难时不屈不挠的精神。

在教室的角落，一名学生悄悄地将一张写有问题的纸条递给了林月。

林月接过纸条，上面写着：“老师，我想知道蔺相如除了智慧和勇气，还用了什么方法？”

林月看了看这名学生，点了点头，示意他课后留下来。

在学生们陆续离开教室的时候，林月带着这名学生走到教室的一角，开始耐心地解答他的问题。

这样的场景，在教室里不断上演，林月用自己的行动诠释了什么是“教师”

，什么是“教育”

。

一、教学互动

林月老师：“同学们，上节课我们学习了战国时期的诸侯争霸，这节课我们将要学习一个发生在战国时期的重要事件——‘完璧归赵’。

请大家翻到教材第97页，自主阅读关于这个事件的内容。”

学生小李：“老师，我不太明白，‘完璧归赵’是什么意思呢？”

林月老师：“小李同学，你能告诉我‘完璧归赵’的故事情节吗？然后再来解释一下它的意义。”

学生小李：“‘完璧归赵’的故事情节是蔺相如将和氏璧完好无损地从秦国带回赵国。

这个事件的意义在于，蔺相如通过自己的智慧和勇气，成功地维护了赵国的利益，也展示了中国古代外交家的风采。”

林月老师：“很好，小李同学。

现在请大家分组讨论，分析一下蔺相如的外交策略及其对国家利益的影响。

五分钟后，每组选代表进行汇报。”

二、学生作业完成情况

课后，林月老师发现大部分学生都认真完成了作业。

其中，学生小王撰写的关于蔺相如外交策略的分析文章，条理清晰，观点独到，被老师评为优秀作业。

三、作业讲解与课后反思

林月老师：“同学们，你们的作业完成得很好。

今天我们要讲评一下关于‘完璧归赵’的分析文章。

小王同学的作业，大家觉得怎么样？”

学生小张：“我觉得小王同学的分析很有道理，他通过比较蔺相如和其他外交家的策略，凸显了蔺相如的智慧。”

林月老师：“很好，小张同学。

确实，蔺相如的外交策略是非常高明的。

他不仅成功地维护了国家的利益，还展现了自己的个人魅力。