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第101章 能力（第7页）

第二，选取具有代表性的被试，确定标准化样本。

第三，施测程序标准化。

要使测验准确有效，就要使测验的施测和评分都有统一的标准。

第四，统计结果，建立常模。

2信度:信度指测的可靠程度。

，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。

信度用信度系数来表示。

3效度:效度指测验的有效性，是一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，效度用效度系数来表示。

4信度与效度的关系

信度高不一定效度高，效度高信度一定高。

评分方法是:分别评定、计算各分测验的原始分数，然后将被试所得分测验的原始分数，通过各自年龄的常模转化为量表分数。

2.特殊能力测验（1）音乐能力测验

有人认为，音乐能力包括音乐基本感觉辨别力、音乐关系理解能力、音乐鉴赏能力、音乐的演奏或运动能力等四个方面。

因此，音乐能力测验多从这四个方面进行。

（2）文书能力倾向测验这种特殊能力测验侧重于言语知觉和操作的速度。

3.创造力测验

（1）南加利福尼亚大学发散思维测验

南加利福尼亚大学测验又称吉尔福特智力能力结构测验，这是根据吉尔福特1957年提出的智力三维结构模型编制的发散思维测验。

共有13个部分。

其中前10个要求言语反应，后3个为图形内容的非言语测验。

这套量表年龄适用范围主要是初中以上水平的青少年及成人。

其主要内容如下:1词语流畅性测验:要求被试迅速写出包含有某一特定字母的单词，例如“a”

。

2观念流畅性测验:要求被试迅速写出属于某种特殊类别的事物。

如“半圆结构的物体”

。

面联想流畅性测验:要求被试列举某一词的近义词。

例如巴承担”

。

4表达流畅性测验，要求被试写出具有4个词的一句话，这4个词的词头都指定某一个字母。

如

“k-u-y-i"

。

非常用途测验:要求被试列举出某种物体通常用途之外的非常用途。

例如“砖头”

。