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第75章 林悦讲赵武灵王胡服骑射（第3页）

-鼓励学生提问和参与讨论，提高课堂互动性，促进学生思考。

-结合现实案例，让学生看到历史与当今社会的联系，增加课程的实用性。

2.时效：

-提前准备教案，确保教学内容的准确性和逻辑性。

-根据学生的反应和理解程度，适时调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上课程进度。

-布置合理的课后作业，巩固课堂所学知识，同时鼓励学生进行自主学习。

-定期进行课程回顾和总结，帮助学生形成系统的历史知识体系。

综上所述，要提高历史课堂的讲课效果和时效，教师需要充分准备教学内容，采用生动有趣的教学方法，注重课堂互动和学生的参与度，同时合理安排课后作业和复习，以帮助学生更好地理解和掌握历史知识。

赵武灵王胡服骑射

战国时期，赵国经常与中山国交战。

中山国是中原诸侯国以外的又一个强国，在各方面都保留着浓重的北方游牧民族的生活习惯，因此，中山国的人被那些中原地区的“文明国家”

称为“胡人”

，他们的穿着打扮、生活习俗也招来了那些“文明人”

的嘲笑。

这天，赵国国君赵武灵王找来了心腹大臣肥义，跟他说出了自己内心酝酿已久的想法。

赵武灵王说:“我们的衣服太累赘，打起仗来很不方便。

通过几次交战，我发现中山国人的衣服短小而紧身，十分适合骑马作战。

因此，我决定让我们赵国人都换上中山国人的衣服。”

肥义听了，点头说:“大王，您的想法是很好。

可是，这么做肯定会招来很多人的反对。

百姓们能接受吗?大臣们会同意吗?”

赵武灵王笑了笑，说:“不管他们同不同意，我决心已定。

就算天下人都耻笑我，我也不会退缩。”

就这样，赵武灵王以身作则，自己首先穿上了胡人的衣服，但事情果真像肥义预料的那样赵国人对赵武灵王的做法非常不满，他们都不愿意穿上胡人的衣服。

尤其

这

是以赵武灵王的叔叔公子成为首的那些士大夫们反对得尤其厉害。

公子成

一听说国君让自己换上胡人的衣服，就气得直跺脚。

可是这是大王的命么

令，他也不敢明目张胆地反对，于是，公子成就干脆闭门不出，坚决不去上朝。

他心里暗想:“我就在家里待着，你总不能强迫我穿胡服吧!”

赵武灵王心里清楚得很，这公子成是有心病啊。

于是，赵武灵王就派了一位使者去劝说公子成。

使者对公子成说:“大王托我给您捎话，说您是一个明白事理的人，想必知道这个道理:家中的事情要听从父母的安排，国家的事情要听从君王的安排。