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第25章（第3页）

妞妞觉察到我在场，轻声唤：&ot;爸爸。

&ot;然后甜甜地笑了。

有爸爸迎接她返回人间，她感到高兴。

妞妞说话比较早。

八个月，她会喊&ot;爸爸&ot;。

九个月，会喊&ot;妈妈&ot;。

一周岁，会自呼&ot;妞妞&ot;。

一岁一个月，会说二三十个词，包括若干双音节和三音节词。

一岁二三个月，会说包含二至四个词的完整句子，会说&ot;不&ot;，因而能够相当明确地表达自己的意愿了。

一岁四个月，会准确地使用人称代词&ot;你&ot;、&ot;我&ot;、&ot;他&ot;和疑问代词&ot;谁&ot;，几乎能自由地表达她想表达的任何意思了。

&ot;世界本身就体现在语言中。

&ot;对妞妞来说，当代解释学的这个抽象原理乃是她的最真实的生存境况。

她一无所有，只有语言。

生活在一个没有亮光、色彩、形象、表情的世界里，她从语言中听出了最明亮的亮光，最鲜艳的色彩，最生动的形象，最丰富的表情。

每当她听到一个新词的时候，她是那样兴奋、快活、陶醉，一遍遍摹仿和回味。

正是对语言的这种不寻常的新奇感，使她有了几乎过耳不忘的记忆力。

平时大人不经意说的话，她往往不知不觉地记住了，又出其不意地用上了。

每一个被她掌握的词都和她息息相关，牵动着她的情绪，能使她笑，也能使她哭。

在她的世界里，词不是概念，而是实体。

她对词的这种关切和敏感比她的语言能力更使我吃惊。

我是一个贪婪的收藏家。

从妞妞呀呀学语开始，我就时时守在她身边，恨不能把她吐出的每一个字都拣起来，藏进我的保险柜里。

在追踪她的语言发展的过程中我渐渐明白，所谓大人教孩子说话仅是事情的一个方面，更重要的方面是孩子更新了大人对语言的感觉。

对孩子来说，每一个新学会的词都是有生命的。

被成年人功利的手触摸得污迹斑班、榨取得奄奄一息的词，一旦经孩子中呀学语的小嘴说了一遍，就是一次真正的复活，重新闪放出了生命洁净的光辉。

就在妞妞视力趋于消失的时候，她的语言能力觉醒了。

这使她的终被封死的屋字透进了新的亮光。

每掌握一个词，她的屋字就多了一扇窗户。

许多词，许多窗户。

当我看到她越来越能够自由地表达她的意思时，我确实相信，她是生活在光明之中，以至于常常忘记了她是一个盲人。

也可以说，每一个词是她的一盏灯，当她自得其乐地哼唱着&ot;灯灯亮了，灯灯灭了&ot;这支她喜欢的歌谣时，她确实是沉醉在她的万家灯火的美丽世界中呢。