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第5章 3孩子又是谁（第1页）

[rg]

今天好多的孩子病了，价值观缺陷所致心理障碍。

强烈的孤独感和无意义感，发生在非常优秀的孩子行，或者说是人们眼中的“好孩子”

身上。

为获得成就感而努力地生活、学习和工作，但发现所有那些东西都得到的时候，内心还是空荡荡的。

他们非常在意别人对自己的看法，维系他人眼里良好的自我形象，但又因为这一切都是为了别人而做，因此做得非常辛苦，疲惫不堪。

好多孩子可能从初中、高中甚至更早就开始迷茫，在应试教育当中是天才，在亲情关系上是傻子。

他们不再回到家后亲热地喊“爸妈”

。

他们不再热衷于在餐桌上向你分享学校里的点滴。

他们不再开口分享自己的小秘密，面部表情的沉默和紧紧关闭的房门，各种各样的问题在黑暗里开始滋生。

多少父母一边因子女关系而暴躁，一边又时常陷入困局。

我们的教育，到底是哪里出了毛病？为什么我们的孩子存在这么多心理问题？回忆我们那个年代，家长和老师根本不讲究任何方式方法，挨打挨骂是家常便饭，但转眼和伙伴们在田里疯一遭也就忘了，根本不在意。

然而现在的孩子，为什么会“轻而易举”

的患上各种各样的心理疾病？因为他们是时代和社会的矛盾综合体。

他们早就变了，家长和老师还在执迷不悟。

两三岁就开始背唐诗，四五岁就赶着学英语，小学就找好了家教，再大一点就无缝衔接辅导班……他们一出生就背负着空前的学业压力，和与之俱来的沉重的情感负担。

脚下的这个时代，获取信息的渠道触手可及，孩子们积累了太多的情绪，可家庭不允许他去发泄，没有人帮他疏通心理的垃圾。

他们只能够借助网络不断拓宽自己，或者沉迷于游戏，其实这是孩子在自救。

对话语权的要求很高，却很少能得到平等的对话，在家庭关系中束手束脚。

他们没有释放压力的出口，于是不在沉默中爆发，就在沉默中疯狂。

如今的孩子，被无数双手推着走，却没有一双手拉住他们，让他们停下来，歇一会。

上课像赶场，就连吃饭的时间都是在公交车上，当社会以分数、排名、名校和证书来衡量一个人的价值，功利性被放大，父母的焦虑，直接架空了孩子的心。

伤得最重的是孩子，也只会是孩子。

于丹说过一句话，教育的本质，是用来成全人的。

可遗憾的是，我们家长都被社会逼迫着改写了“教育”

的意义。

我们告诉孩子，学生时代要拼成绩，走上社会要拼努力，可却忘了拯救孩子的心。

忘了告诉他们，人要怎么去成全自己。

见自己，见天地，见众生，成了被传颂最广的台词之一。

这也是我心目中，父母最应当教会孩子的生活理念之一。

见自己，就是要自我塑造。