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第99章 君子（第2页）

要不是她对自己写的故事有了解，看这书得忒费劲啊！

阅读体验感极差。

趁此机会，宁兮将段落的用法，也交给了年宿平。

虽然教的不好，但她相信年宿平一定能领会。

因为书本上的字都很密，年宿平要了几张新纸，将标注后的故事重新抄录了一遍。

看着崭新的故事，不知怎么的，年宿平心里舒服极了，有一种豁然开朗的感觉。

一个个像小蝌蚪一样的符号，让纸上的字都活了过来，不像以前那样沉闷死板。

之前一页纸上密密麻麻全是字，现在有了标点符号，纸面不再密集。

合理的间隔，让书页少了一种压迫感，多了一丝松快。

年宿平起身对着宁兮长身一躬，“郡主大才，臣前因外人言，对郡主颇有微词，还望郡主见谅。”

年宿平虽然在刑部任职，为人有些刻板，但他到底还是一个饱读诗书的文人。

在他看来，一个能发明标点符号，对他人倾囊相授，不蔽帚自珍的人，不可能如传闻那般不堪。

靖国公在朝中树敌颇多，定是有人故意摸黑。

若安平郡主真如此不堪，陛下又怎会十年如一日的宠爱。

年宿平越想越觉得自己真相了，再次对着宁兮行了一个大大的师礼，“郡主倾囊相授，年某无以为报，但以师奉之，心可安。”

年宿平一系列骚操作，将宁兮都整懵了。

我不就是教了个标点符号吗？你还要认我当老师了？

“不敢当！

既此标点符号有益，便拿去用吧！

能予天下学子用，便是功德无量。”

宁兮含蓄的表达了自己的意图。

赶紧拿去传播吧，最好全天下所有人都用我的标点符号。

但在年宿平听来，宁兮的行为是大公无私，胸怀坦荡。

明明遭受天下读书人那么多的误解和谩骂，可她依然能因为有一点用处，便坦然告之。

这不正是，他曾向往的坦荡君子吗？

想到这里，年宿平深感惭愧，自己还有很长一段路要走。

“郡主放心，弟子一定让标点符号发扬光大，让天下学子都知道老师的良苦用心。”

年宿平郑重其事道。

宁兮瘪瘪嘴，可别我不需要。

离开后，年宿平连夜将宁兮讲的标点符号及其用法，记录下来，整理成册。

随后，又将自己喜爱的书籍，全部加上标点誊抄一遍。