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第5部分（第6页）

“别考虑我，卢伯特。

你是否认为孩子们有了这些知识会变得更好、更富有、更幸福·你真是这么想的吗？是不是最好让他们不受影响，顺其自然·让他们仍然是动物，简单的动物，粗犷、凶暴。

怎么样都可以，就是不能因为有自我意识而无法顺其自然。”

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教室（4）

大家以为她说完了，可她喉咙奇怪地咕哝一下，又说了起来：“让他们怎么着都行，就是不要长大了灵魂残废，感情上残废，最后自食其果，无法——”

赫麦妮像一个神情恍惚的人一样握紧了拳头——“无法顺其自然地行事，总是谋划什么，总是选择来选择去却一事无成。”

大家又以为她的话说完了。

可就在伯金要回答她时，她又狂热地说：“总是无法自行其事，总那么清醒，自我意识过强，时时注意自己，难道没有比这更好的吗？最好是动物，一点头脑都没有的动物，也比这强，这样太不值了。”

“难道你认为是知识使得我们失去了生气，让我们有了自我意识·”

伯金气恼地问。

她睁大眼睛打量着他说：

“是的，”

她停顿一下，茫然地看着他。

然后她用手指抹了一下眉毛，显得有点疲惫。

这个动作令他反感极了。

“头脑这东西，”

她说，“就是死亡。”

她渐渐抬起眼皮看着他说：“难道头脑，”

她浑身抽搐一下说：“不是我们的末日吗？难道它不是毁灭了我们的自然冲动，毁灭了我们全部的本能吗？难道今日的年轻人不是在长大以后连活的机会都没有就死了吗？”

“但那不是因为他们太有头脑，而是因为太没有头脑了，”

他粗暴地说。

“你敢肯定吗？”

她叫道。

“我觉得恰恰相反。

他们的意识太强了，一直到死都受着沉重的意识的重压。”

“受着有限的，虚假的思想的禁锢，”

他叫着。

赫麦妮对他的话一点也不注意，仍旧狂热地发问：

“当我们有了知识时，我们就牺牲了一切，就只剩下知识了，不是吗？”

她可怜巴巴地问道。

“如果我懂得了这花儿是怎么回事，难道我不是失去了花朵，只剩下了那么点知识·难道我们不是在用实体换来影子，难道我们不是为了这点僵死的知识而失去了生命·可这对我来说究竟意味着什么·这一切知识对我意味着什么·什么也不是。”

“你只是说说而已罢了，”

伯金说，“可知识对你来说意味着一切。

甚至你的人同野兽论，也不过是你头脑里的东西。

你并不想成为野兽，你只是想观察你的动物功能，从而获得一种精神上的刺激。

可这都是次要的，比最墨守成规的唯理智论更没落。

你爱激情，爱野兽的本能，这不过是唯理智论最坏的表现形式，难道不是吗？激情和本能，你苦苦地思念这些，可只是在你的头脑中，在你的意识中。