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第78章 个性与社会性发展理论（第3页）

由于个体对本我是无意识的，一旦本我的力量超过自我的调节能力，就需要

外界的干预比如精神分析来加以疏导。

超我则是理想的我，处于意识层面，主要过

有三个方面的作用，即抑制本我的冲动、对自我进行监控，以及追求至善至美。

这三个方面相互联系、相互作用，决定着个体人格的基本面貌。

当三者处于协调一致时，个体的人格处于健康状态;若三者互不相让、彼此矛盾，往往会产生心理疾病，如本我过于强烈容易使儿童变得自私自利而不尊重他人，超我过于强烈

渐整合成为一个整体。

则会使儿童变得过于自责而产生退缩行为。

随着个体人格的不断发展，这三者通既然人从出生到死亡的一切行为都受性本能的支配，因此人的一生也是由性

发展的不同阶段组成。

根据个体力比多指向或者说是性感带的不同，弗洛伊德人的发展划分为5个不同的阶段，即为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

他认为个体在这些不同的阶段力比多的表现形式是有差异的，相应的力比多指向若能得到适当的满足，个体的性心理就会得到健康的发展，个体也会关注家庭生活并细心抚育后代;否则性心理的发展就不能顺利进行，在性发展的各个阶段个体都可能出现固着和倒退，前者是力比多的停滞，后者则意味着力比多退回到较早甚至最初的阶段。

固着和倒退都会导致人格的病态发展，成为各种神经症、精神病等心理疾患产生的根源。

1）口唇期（0~1岁）。

弗洛伊德认为力比多的发展首先从嘴开始，婴儿通过吸吮、咀嚼和咬等动作或行为来获得快感，寻求乐趣，即所谓的“吮吸快乐”

。

口唇期人格发展的焦点不一定是口本身，而是被照顾的愿望、被抱着的愉快和对温暖的享受。

婴儿喜欢吃自己的手指头，而且不管是什么东西，只要嘴巴够得着都喜欢咬一咬、尝一尝或是吮吸。

儿童断奶之后口唇期即宣告结束，成人断奶的要求和儿童吸吮的需要之间的矛盾是本阶段的主要冲突，儿童越是难以断奶、难以离开与之伴随的愉快感，这个阶段遗留的力比多的比例就越大。

如果婴儿饿了经常不能及时得到喂奶或是过早断奶，就可能会造成性心理发展的停滞，成为口唇型人格，表现为不成熟、过分依赖他人。

例如，中小学生咬笔头、啃手指、抽烟，青少年、成人的酗酒行为等都可能与口唇期未得到充分满足有关。

2）肛门期（1~3岁）。

这个时期的力比多指向为肛门，儿童以排泄、控制粪便为快乐，这可能与父母的大小便训练形成冲突。

肛门期人格发展的焦点是大小便训练，这对个体日后的性心理发展至关重要。

如果儿童顺利达到父母的要求，其自我控制就获得了赖以发展的基础;反之，不当的训练可能造成两种不良人格。

一种被称为便秘型人格，如果父母对孩子的大小便训练进行的过早或过于严厉，容易造成孩子长大后有洁癖，过分遵守法规和呆板的常规，有强迫性的倾向和小气、吝啬等特点。

另一种被称作排泄型人格，忽视大小便训练容易造成孩子长大后挥霍浪费，生活无条理，对人敌意，桀骜不驯，难以与上级相处。

3）性器期或称前生殖期（3~6岁）。

这个时期的力比多指向性器官，儿童通过抚摩或暴露生殖器来获得满足。

弗洛伊德甚至主张，3岁起儿童的性生活即类同成人，不同之处在于生殖器尚未成熟，冲动力较为薄弱，缺乏组织性。

这一时期是个体性别认同、超我形成的重要时期，主要冲突来自占据双亲中异性一方的欲望，以及对同性一方报复的恐惧，其外在表现是男孩的“恋母情结”

（oedipusplex）和女孩的“恋父情结”

（Electraplex）。

“恋母情结”

表现为男孩爱恋自己的母亲而敌视自己的父亲，但他很快就发现自己的对手太强大，由于害怕受到惩罚而产生一种“阉割恐惧”

，于是转而模仿自己的父亲，进而对于自己同性的一方产生认同。

女孩的情况与之相反。

这种冲突的结果之一是形成被同性父，其力比多处于到修正，

冲突的不良后果是可能

62这一阶段的儿童进理论为心1）