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第67章（第2页）

这是因为他们发现文老师的粉丝数量多、学识水平高，而且乐于分享，非常活跃。

他们分不清那些常见id，干脆就统称&ldo;文老师的&rdo;。

看起来就连文老师的粉丝都很受认可，文老师的直播在外国观众中的接受度必定最高，而实际上，由于内容不成系统、理解需要前提，外国观众并不能完全明白文老师的直播内容，代入感也很弱。

不能像本国观众那样当学生、学知识，他们只是把他当做一个特殊的偶像，欣赏他的美好，敬佩他的出色，参与他的话题。

对于那些看向华文世界的异国人，文老师真正的作用是一个引子，一个路标，让他们多了一种认识华国和与华国人交流的方式。

不需要看自己国家的新闻报道，翻学术期刊，去听稀少的交流讲座，他们看到一些优秀的华国学者，听到一些很有价值的观点，刷新一些认知。

不需要看纪录片、旅游网站、同胞的旅行日记，或自己踏上华国，他们听华国人介绍自家的名山大川或屋后田野，看华国人的奢华享受或平淡日常。

不需要看美食节目，买菜谱，他们跟着华国主播做那些让他们垂涎欲滴的华国家常菜和小吃。

他们认识一些华国朋友，互相学习，互相帮忙，互相介绍对方想知道的东西，或因为某些敏感问题大吵一架，互喷观点和俗语。

他们了解华国文化，学习语言、乐器、手工、五禽戏和太极，不用多，一点点就够他们在某次聚会或某个心仪对象面前出一次风头。

他们接触到华国游戏，去游戏里拜个外语很溜的师父，穿华国古装，用华国功夫，或莫名其妙跟着其他玩家去莲花池边站一站，然后问我是谁，我在这里做什么。

他们接受华国人的输出，自己也输出形象、文化、知识。

这种方式便捷、真实、接地气，如果不愿意多花钱，还很便宜。

然而，这些外国观众绝对数量不少，放到大的人口背景下却一点不够看，他们大多因为一时的新奇有趣来看华文网站的直播，只有一些有学习研究需求或真心喜欢华国文化的人会逗留久一些，即便是后者，也有很多其他途径可以代替看直播的作用。

直到，有人看到了基础数学直播。

第62章

秦芳今年大三，师范大学数学专业在读，她的成绩在班上名列前茅，每学期都拿奖学金，但从小地方考出来的她在公众场合容易怯场，不够自信。

秦芳清楚这样是当不了一名优秀教师的，加上对自己的英语口语不满意，就寻思着要好好练练。

文老师都说了，他字写得难看，坚持练习就好多了。

做直播是个好方法，不用一上来就对着真人，看的人也不会多，有个缓冲，语言用英语，两者兼顾，算是对难度的平衡。

就这样，秦芳开始在来钱用英语做基础数学教学直播。

室友们再次好心地把寝室留给她一个人，几次顺利的直播后，秦芳已经不再脸红，直播间一角的小屏幕里，圆脸姑娘讲一段就推一下框架眼镜，有条不紊地推进精心准备的课件内容。

她的英语说不上标准，但语速较慢，表达完整，观众不存在理解障碍。

评论区偶尔会冒出几串英文，是观众在向秦芳提问，她有侧重地回答，越来越有老师风范。

她的&ldo;学生&rdo;并不止提问那几个人，看看直播间观众数量，放到一个月之前，她根本不敢想象。

课程结束后，听课的观众纷纷打赏交学费，继续下去，秦芳在学校的一切开销都不用再问家里要。

但最让她有成就感的，是观众们的反馈。

[谢谢老师，这正是我需要的。