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第72章 教育困境（第5页）

就在这时，林悦老师发现部分学生出现了厌学的情绪。

她经过深入了解，发现是因为课程压力过大，教学方法不够灵活。

“我们不能一味地让孩子们死读书，要激发他们的学习兴趣。”

林悦向李建国提出建议。

李建国召集老师们开会，讨论如何改进教学方法，减轻学生的压力。

老师们各抒己见，提出了不少新的教学方案。

“我们可以增加一些实践课程，让孩子们动手操作，提高他们的学习积极性。”

李强老师说道。

“还可以组织课外兴趣小组，让孩子们根据自己的爱好选择。”

王敏老师补充道。

经过一系列的改革，学生们的厌学情绪得到了缓解。

就在大家为学校的发展感到欣慰的时候，一场突如其来的传染病在周边地区爆发，幸福村也受到了影响。

学校不得不暂时停课，学生们只能在家自学。

“这可怎么办？孩子们的学习不能耽误啊。”

李建国着急地说道。

老师们纷纷通过网络给学生们授课，布置作业，解答问题。

“大家要认真学习，不要放松。”

林悦在网课上鼓励着学生们。

在全体师生和村民的共同努力下，终于度过了这场危机，学校恢复了正常教学。

幸福村的教育之路虽然充满了坎坷，但大家始终没有放弃，一步一个脚印地向前迈进。

学校恢复正常教学后不久，又迎来了新的考验。

由于村里的经济条件有限，学校的硬件设施更新速度跟不上教学需求，多媒体教室的设备老化，实验室的器材短缺，这严重影响了教学质量。

“我们上物理实验课，好多器材都用不了，根本没法做实验。”

学生们向老师反映。

李建国得知后，心急如焚，他再次踏上了寻求援助的道路。

这次，他把目标锁定在了一些企业和慈善机构上。

然而，过程并不顺利。

许多企业以各种理由拒绝了他的请求，慈善机构的审批流程也十分繁琐。

“我们目前的资金有限，无法支持你们学校的硬件更新。”

一家企业的负责人冷漠地说道。

“您再等等，我们还在审核中。”

慈善机构的工作人员也给不了确切的答复。

但李建国没有灰心，他不断地修改申请方案，详细阐述学校的困境和孩子们的需求。

终于，一家爱心企业被他的坚持所打动，决定捐赠一批新的多媒体设备和实验器材。

“李村长，您的执着让我们感动，我们愿意为孩子们出一份力。”

企业代表说道。

设备到位后，老师们和学生们都兴奋不已。

但新的问题又出现了，由于老师们对新设备的操作不熟悉，无法充分发挥其作用。