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第58章 小50（第4页）

-促进孩子与同伴之间的积极互动，通过团队项目或集体活动培养合作精神和相互支持。

-教授基本的社交礼仪和沟通技巧，增强自信，以便在各种社交场合中自如表现。

7.**强化正向信念**：

-鼓励孩子用积极的语言描述自己和自己的能力，避免使用否定性的自我标签。

-教导孩子识别和反驳内心的消极想法，用更乐观的角度看待问题。

8.**提供多元化的学习机会**：

-鼓励孩子尝试不同的活动，发现自己的兴趣所在，从而找到真正激励自己的动力来源。

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-通过艺术、运动、科学实验等多种途径，拓展孩子的视野和技能库。

9.**倾听和共情**：

-积极聆听孩子的想法和感受，让他们感受到被理解和尊重。

-展示共情，当孩子遭遇挫折时，表达对他们感受的理解和接纳。

10.**设立榜样**：

-无论是家庭成员还是公众人物，选择那些具有坚韧不拔精神和积极心态的榜样，让孩子从中汲取力量。

通过这些策略，不仅能够增强孩子的自我效能感，还能够在他们的心中植根下自信、韧性和乐观的心态，为其今后的人生道路奠定坚实的基础。

回避型依恋的循环，促进更深层的情感联系和个人成长。

值得注意的是，自闭症的表现范围广泛，每位患者的具体症状和严重程度各不相同，有些个体可能在智力或其他方面展现出显着才能。

因此，重要的是基于个体需求提供个性化的支持和干预措施。

早期识别和干预可以极大地促进儿童的社会适应能力和生活质量，帮助他们减少感情障碍，也被称为情感障碍或心境障碍，是一类影响个人情感体验和表达的精神健康状况。

它们可能包括从抑郁到躁郁症等一系列不同的疾病。

下面列举了一些常见的情感障碍及其典型表现：

1.**重度抑郁症**：

-持续的悲伤、绝望或无望感。

-兴趣和愉悦感消失，对平时喜欢的活动不再感兴趣。

-疲劳或精力减退。

-注意力、记忆力或决策能力受损。

-失眠或过度睡眠。

-自我价值感降低，反复出现无端的负罪感。

-减轻体重或食欲改变。

-思考死亡或自杀的念头。

2.**双相情感障碍**（包括躁狂和抑郁周期）：

-躁狂期：过度兴奋、易怒、睡眠需求减少、言语快速、注意力分散、从事冒险行为、自我评价过高。

-抑郁期：表现出类似重度抑郁症的症状，如悲伤、无动力、自我贬低等。