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第26章（第3页）

另一位教授正相反。

他考试时预先声明，十题中答五题就及格，多答一题加十分。

实际上他根本不看卷子，学生一缴卷，他马上打分。

无不及格，皆大欢喜。

如果有人在他面前多站一会，他立刻就问：&ot;你嫌少吗?&ot;于是大笔一挥，再加十分。

至于教学态度，好像当时根本就没有这样的概念。

教学大纲和教案，更是闻所未闻。

教授上堂，可以信口开河。

谈天气，可以;骂人，可以;讲掌故，可以;扯闲话，可以。

总之，他愿意怎样就怎样，天上天下，唯我独尊，谁也管不着。

有的老师竟能在课堂上睡着。

有的上课一年，不和同学说一句话。

有的在八个大学兼课，必须制定一个轮流请假表，才能解决上课冲突的矛盾。

当然并不是每一个教授都是这样，勤勤恳恳诲人不倦的也有。

但是这种例子是很少的。

老师这样对待学生，学生当然也这样对待老师。

师生不是互相利用，就是互相敌对。

老师教书为了吃饭，或者升官发财。

学生念书为了文凭。

师生关系，说穿了就是这样。

终于来了1949年。

这是北京师生关系史上划时代的一年，是值得大书特书的一年。

从这一年起，老师在变，学生在变，师生关系也在变。

十四年来，我不知道经历过多少令人赞叹感动的事情。

我不知道有多少夜因欢喜而失眠。

当我听到我平常很景仰的一位老先生在七十高龄光荣地参加中国共产党的时候，我曾喜极不寐。

当我听到从前我的一位十分固执倔强的老师受到表扬的时候，我曾喜极不寐。

至于我身边的同事和同学，他们踏踏实实地向着新的方向迈进，日新月异;他们身上的旧东西愈来愈少，新东西愈来愈多。

我每次出国，住上一两个月，回来后就觉得自己落后了。

才知道，我们祖国，我们的老师和学生，是用着多么快速的步伐前进。

现在，老师上课都是根据详细的大纲和教案，这都是事前讨论好的，决不能信口开河。

老师们关心同学的学习，有时候还到同学宿舍里去辅导或者了解情况。

备课一直到深夜。

每当夜深人静我走过校园的时候，就看到这里那里有不少灯光通明的窗子。

我知道，老师们正在查阅文献，翻看字典。

要想送给同学一杯水，自己先准备下一桶。

老师们谁都不愿提着空桶走上课堂。