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第4章 （第2页）

你当真呢，我就会是故意的。

你不当真呢，我可能就不是故意的，反正就那么回事。

要我正儿八经地上课，老实八百地正经干活，那我可是从来就没有过的事。

但是我的耳朵会听心里会记，任何时候任何地点，真有点眼观六路耳听八方心系天下的意思。

只要是老师们说了，任何一门课程的老师说的，不管与功课有没有关系，我都能记得住。

就是同学之间在自习课上有过的那一番番讨论争执，我全都能记得住。

做作业时，把这些记着的东西随意运用一番，考试就不会有太大的问题了。

只要不是什么逻辑呀推理什么玩意儿，就不会有任何问题。

每每多考试一次，我就多了一次运用的机会，每每多一次理解，我就能多一次融会贯通，一切运用起来就顺理成章了。

课本上那点东西禁不起我几下背诵，我就能背过去诵过来，只是在上课的时候我就无所事事了。

可我总得要找些事情来做，就做一些与课程无关的事，做着做着就做成了一种分心的习惯：我真是有心上课却无心答问。

至于以后会有没有什么后遗症之类的事，我就真的无能为力了，至少现在noproblem!也许正因为这样，班主任老师管着管着也就不怎么管了。

有人问他为什么，他却说不然怎样呢，上考场PK一番？那我还真没怕过谁呢！

不过我最喜欢的还是上地理课，其实，与其说是喜欢上地理课，不如说是喜欢传授地理课的人。

每每一讲到精彩激动的时候，他都会用手抚摸着胸口，有时用左手抚着右胸有时用右手抚着左胸，这要看他手里拿没拿着粉笔，感情充沛慷慨激昂地说，“胸怀祖国放眼世界！”

只不过他的个头样子神态还有说话的语气，像极了《平原游击队》（五五年版）里的鬼子头松井。

他个子矮小但动作夸张，胡子拉碴的但精明强悍，眼睛小小的但放着精光。

每每轮到他要重放这些个经典动作，我就会很自然的联想到松井别扭生硬的样子问，“李向阳的，在哪里？”

以至于在上自习课时，我们经常会争先恐后地左手抚右胸，抒情极度夸张地用，“我们要胸怀祖国放眼世界，学好土琵琶”

，来纠正别人模仿时发生的错误。

当让我也喜欢地理这一门课程，只不过仍在其次。

地理课之所以让我喜欢，主要是因为它可以给人出难题，而且在人家解答难题时可以做到有据可查，不用凭空瞎想乱想。

我们经常会这样那样地互相发问：假如我要去乌鲁木齐吃涮羊肉，沿途要经过几条铁路干线、几个经济作物带、几种什么性质的气候、几种地形以及几种经济作物等等之类的，然后互相展开地图和课本在那仔细查找，答案基本上都够找到。

如果想要把答案做得完美一些，够你坐在课堂里想爆脑袋的，而且一点也不枯燥乏味。

我们可以不断地互相发问，所问的问题可以做到几乎没有重复的可能，只要我们的出题没有什么附加的条件，就可以做到这一点。

我们自己管这种现象叫风信子或者叫季风性气，至于叫得准不准确是没有人在意的。

何况我们在做这样或者那样的问与答的时候，祖国的所有风土人情天文地理，都可以涉猎一些知道一点，而我又是记忆特别好的那一个，所以我就成了真正最捣蛋也最倒霉的那个脚色：地理课课代表！

岂有此理，竟然选我做课代表，好在我并不张扬！